首先是詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就像蓋樓一樣，樓要是想建好的話，是需要夯實(shí)和打牢地基的，而考研如果想取得高分，同樣是需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么這個(gè)所謂的地基，就是詞匯和語(yǔ)法。經(jīng)常在11月左右沖刺階段有同學(xué)和老師反應(yīng)，老師，我們課堂上學(xué)習(xí)的技巧很有用，我每次都能夠?qū)⒋鸢付ㄎ粶?zhǔn)確，但是會(huì)有一個(gè)尷尬的情況出現(xiàn)，四個(gè)選項(xiàng)的單詞我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，我要這么選？或者是答案所在的句子我不能夠清楚的找到主干，這會(huì)導(dǎo)致誤選。所以說(shuō)，即使現(xiàn)在已經(jīng)到了需要做真題的階段，但是同學(xué)們千萬(wàn)不要忘記，每天一定也要講基礎(chǔ)鞏固好，通過(guò)提高階段的真題來(lái)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法和詞匯方面所存在的問(wèn)題。
其次，第二個(gè)策略就是關(guān)于技巧的鞏固。其實(shí)，做過(guò)閱讀的同學(xué)應(yīng)該深有體會(huì)，在500-600詞的學(xué)術(shù)性議論文中，讀著讀著就感覺(jué)四個(gè)選項(xiàng)似乎都是正確選項(xiàng)，歸根到底的原因是，命題者在進(jìn)行命題的過(guò)程中，所有的干擾項(xiàng)都會(huì)從原文中的某個(gè)細(xì)節(jié)中產(chǎn)生，或是偷換概念，比如主語(yǔ)不一致，或者根據(jù)有一個(gè)詞匯進(jìn)行過(guò)度的推斷，避免這種情況發(fā)生的一個(gè)有效方式就是了解命題者的意圖，直接定位在答案所在處，只讀這一句話就能夠?qū)⒋鸢高x出來(lái)，從而避免被其它三個(gè)選項(xiàng)所干擾。這也就從側(cè)面說(shuō)明了技巧的重要性，也恰恰是有些同學(xué)詞匯都能夠掌握，但是做題的正確率卻不高的原因所在。
總而言之，到了最后的復(fù)習(xí)階段，就是將基礎(chǔ)和技巧進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)做大量的真題反復(fù)應(yīng)用做題的技巧，同時(shí)也能夠鞏固詞匯和語(yǔ)法。希望同學(xué)們?cè)诳佳屑磳⒌絹?lái)之際，能夠查缺補(bǔ)漏，氣定神閑地順利通過(guò)2019研究生考試。
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