新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制碩士研究生入學(xué)考試《普通生物化學(xué)》考試大綱
| 命題方式 | 招生單位自命題 | 科目類別 | 初試 |
| 滿分 | 150 | ||
| 考試性質(zhì) 普通生物化學(xué)考試是為招收農(nóng)學(xué)類碩士研究生而設(shè)置的選拔考試。它的主要目的是測試考生對生物化學(xué)學(xué)科的把握程度，包括對生物化學(xué)基本概念、方法和應(yīng)用的了解。 |
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| 考試方式和考試時間 普通生物化學(xué)考試采用閉卷筆試形式，試卷滿分為150分，考試時間為3小時。 |
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| 考試內(nèi)容和考試要求 （一） 靜態(tài)生物化學(xué) 【考試內(nèi)容】 1.宏觀了解：靜態(tài)生物化學(xué)分支主要為蛋白質(zhì)化學(xué)、酶學(xué)、維生素與輔酶、核酸化學(xué)、糖類化學(xué)、脂類與生物膜。 2.概念：氨基酸等電點、蛋白質(zhì)定義、多肽、蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)、α-螺旋、蛋白質(zhì)超二級結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)域、蛋白質(zhì)三級結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)四級結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)等電點、蛋白質(zhì)的變性、蛋白質(zhì)的復(fù)性、酶的定義、多酶復(fù)合體、米氏方程、米氏常數(shù)Km值、可逆抑制作用、變構(gòu)酶、同工酶、核酶、酶的活力單位、酶活力、比活力、維生素、核酸定義、核苷酸、核酸的一級結(jié)構(gòu)、增色效應(yīng)、減色效應(yīng)、核酸變性、熔解溫度Tm值、退火、核酸復(fù)性、超螺旋、分子雜交、單糖、雙糖、多糖、三酰甘油、甘油磷脂、膽固醇 3.理解與應(yīng)用： （1）氨基酸的分類及其酸堿性的判斷; （2）氨基酸pK值計算及氨基酸在電場中的泳動遷移方向; （3）氨基酸的化學(xué)反應(yīng)原理及應(yīng)用：茚三酮反應(yīng)、2.4-二硝基苯反應(yīng)、異硫氰酸酯反應(yīng)、丹磺酰氯反應(yīng); （4）蛋白質(zhì)一級、二級、超二級、結(jié)構(gòu)域及三級、四級結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系及維持各級結(jié)構(gòu)的主要作用力; （5）分離蛋白質(zhì)常用方法及其原理；; （6）蛋白質(zhì)變性的原因及變性后蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化; （7）蛋白質(zhì)二級結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)象單位及特征; （8）酶的活性中心、底物結(jié)合部位、催化部位及變構(gòu)部位之間是什么關(guān)系; （9）酶反應(yīng)中米氏常數(shù)Km、酶反應(yīng)速度的計算; （10）影響酶反應(yīng)速度的因素及影響因素的原理; （11）酶促反應(yīng)動力學(xué)中競爭性抑制、非競爭性抑制、反競爭性抑制的不同點及Vmax、Km值的變化; （12）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)及超螺旋結(jié)構(gòu)的特點; （13）DNA熱變性的特點及熔解溫度Tm值; （14）DNA堿基對數(shù)、螺旋數(shù)及堿基百分比組成的計算; （15）RNA的主要類型及比較各類型的一級、二級及三級結(jié)構(gòu)和功能; （16）tRNA二級結(jié)構(gòu)的組成特點及功能; （17）比較DNA和RNA二級結(jié)構(gòu)特點; （18）生物體內(nèi)的多糖分布和組成形式及作用 （19）生物體內(nèi)脂類的種類、組成和各自的作用 【考試要求】 1．熟悉生物化學(xué)的基本核心內(nèi)容及其學(xué)科發(fā)展逐步拓展形成的分支。 2. 透徹理解靜態(tài)生物化學(xué)中所包含的有關(guān)概念和定義。 3. 理解蛋白質(zhì)化學(xué)、酶學(xué)、核酸化學(xué)中識記內(nèi)容及原理，對蛋白質(zhì)及核酸的結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及功能相互聯(lián)系理解，并分析基本結(jié)構(gòu)是如何決定生物學(xué)功能 （二） 動態(tài)生物化學(xué) 【考試內(nèi)容】 1.宏觀了解：動態(tài)生物化學(xué)分支主要為新陳代謝總論、生物氧化與氧化磷酸化、糖的分解及合成代謝、脂類的分解及合成代謝、蛋白質(zhì)的酶促講解及氨基酸代謝、核酸的酶促降解及核苷酸代謝、核酸的生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成、代謝的調(diào)節(jié) 2.概念：生物氧化、氧化磷酸化、底物水平磷酸化、P/O比、電子傳遞鏈（呼吸鏈）、糖酵解、TCA三羧酸循環(huán)途徑、磷酸戊糖途徑、TCA回補反應(yīng)、糖異生、脂肪酸的β-氧化、乙醛酸循環(huán)、酮體、氧化脫氨基作用、轉(zhuǎn)氨基作用、聯(lián)合脫氨基作用、必需氨基酸、限制性內(nèi)切酶、核酸的從頭合成途徑、中心法則、基因、半不連續(xù)復(fù)制、半保留復(fù)制、岡崎片段、轉(zhuǎn)錄、啟動子、終止子、順反子、逆轉(zhuǎn)錄、翻譯、內(nèi)含子、外顯子 3.理解與應(yīng)用： （1）生物氧化指的是什么、生物氧化中的CO2、H2O和能量是如何產(chǎn)生; （2）電子傳遞鏈（呼吸鏈）指的是什么、典型的呼吸鏈有哪些，它們各有什么特點; （3）電子傳遞鏈（呼吸鏈）中形成ATP可能的部位及抑制部位、及相對應(yīng)的抑制劑是什么; （5）呼吸鏈有哪些組分，它們各有什么生化作用以及在線粒體膜上的排列順序; （4）氧化磷酸化指的是什么、氧化磷酸化中ATP是如何生成，簡述其作用機理; （6）化學(xué)滲透假說要點; （7）何謂糖酵解，寫出糖酵解過程中酶促反應(yīng)方程式、產(chǎn)物及產(chǎn)生能量的反應(yīng)步驟，并計算產(chǎn)生的ATP數(shù)量; （8）何謂三羧酸循環(huán)，寫出三羧酸循環(huán)中酶促反應(yīng)方程式、產(chǎn)物及產(chǎn)生能量的反應(yīng)步驟，并計算產(chǎn)生的ATP數(shù)量; （9）與糖的糖酵解、三羧酸循環(huán)有氧氧化主路相比，磷酸戊糖途徑有何特點和生理意義; （10）何謂糖異生，簡述丙酮酸異生成糖的過程; （11）為什么三羧酸循環(huán)是糖、脂和蛋白質(zhì)三大物質(zhì)代謝的共同通路; （12）糖類代謝與脂肪代謝是通過哪些反應(yīng)聯(lián)系起來的; （13）生物體徹底氧化1分子軟脂酸能產(chǎn)生多少分子ATP; （14）脂肪酸β-氧化有何特點，在此過程中參加反應(yīng)的輔酶有哪些，其最終產(chǎn)物是什么，去向如何; （15）脂肪酸從頭合成和脂肪酸β-氧化過程區(qū)別，為什么說脂肪酸從頭合成和脂肪酸β-氧化不是相互的逆轉(zhuǎn)過程; （16）細(xì)胞內(nèi)只能合成軟脂酸，多于16個碳原子的脂肪酸在體內(nèi)如何產(chǎn)生; （17）能直的接生成游離氨基酸脫氨基方式有哪些，各有何特點; （18）氨基酸分解后產(chǎn)生的氨是如何排出體外; （19）比較原核生物DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄的不同點; （20）比較原核生物和真核生物DNA復(fù)制的不同點 （21）簡述DNA半保留復(fù)制的過程； （22）簡述參與DNA復(fù)制的酶與蛋白質(zhì)因子，以及它們在復(fù)制中的作用； （23）簡述RNA轉(zhuǎn)錄的過程及真核生物mRNA的成熟加工過程； （24）何謂基因突變，基因突變類型及生物體的修復(fù)機制; （25）簡述生物遺傳中心法則的內(nèi)容; （26）什么是遺傳密碼，簡述其基本特點; （27）簡述原核細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成過程; （28）何謂基因工程，簡述PCR反應(yīng)原理及過程; （29）生物體內(nèi)糖、脂及蛋白質(zhì)三類物質(zhì)在代謝上的相互關(guān)系如何; （30）簡述細(xì)胞水平調(diào)節(jié)的主要方式; （31）簡述乳糖操縱子的正負(fù)調(diào)控機制; 【考試要求】 1. 透徹理解動態(tài)生物化學(xué)的有關(guān)概念和定義; 2. 理解生物如何進(jìn)行新陳代謝,重點掌握糖的分解及合成代謝、脂類的分解及合成代謝、蛋白質(zhì)的酶促講解及氨基酸代謝、核酸的生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成相關(guān)內(nèi)容; 3. 了解生物體內(nèi)糖、脂及蛋白質(zhì)代謝的相互調(diào)節(jié)關(guān)系，構(gòu)建調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò); 4. 注意生物化學(xué)中基因工程在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)和畜牧業(yè)中的應(yīng)用; |
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| 主要參考書目 《生物化學(xué)》（第三版），劉祥云 蔡馬 主編，全國高等農(nóng)林院校“十一五”教材規(guī)劃教材，中國農(nóng)業(yè)出版社，2010 《基礎(chǔ)生物化學(xué)》（第二版），郭藹光主編，普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高等教育出版社，2010 《生物化學(xué)》（第二版），王鏡巖 等主編，高等教育出版社，2002 |
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原文鏈接：http://yjsc.xjau.edu.cn/2020/0925/c2153a71742/page.htm
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