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(二)心理測量屬于哪一種水平的測量

 

一個標準化測驗除了有一系列測題外，還有一個或幾個標定得很好的量表，每個量表是一組符號或一組數量，用來描寫所測量的特性的擁有程度。這些量表是屬于哪一級水平呢?

 

一般說來，心理測量是在次序量表上進行的。因為對于人的智力、性格、興趣、態度等來說，絕對零點是難以確定的。有人從智力發展曲線推定出智力的、絕對零點是在出生前三個月，亦即受孕后六個月，這個時期恰恰相當于胎兒開始活動，中樞神經系統開始控制肌肉運動這樣一個成熟的時期。但此說尚未得到普遍承認。即便在某一學科的考試中得了零分，也不能認為被試在此學科方面的知識和能力為零。而且，在心理測量中，相等單位是很難獲得的，例如，假定一個測驗包含50個個難度不同的題目，每題1分，我們能否說10分和15分的差別與45分和50分的差別相等?表面看來，都是5分之差，似乎是相等的，但仔細考慮一下就會發現，45—50之差比10—15之差要大些，因為從45分提高到50分，要求再答對5個較難的題目，而從10分提高到1—5分卻只要求再做對5個相對容易的題目。所以此量表實際上并沒有相等間隔或單位。

 

雖然心理現象適合在次序量表上進行測量，但大多數心理學家喜歡把測驗成績表現在等距量表上。盡管目前在心理測驗中還無法直接制定出等距量表，但可以采用統計方法把測驗分數轉換到一個有相等單位的量表上，通常的轉換方法是轉換成標準分數。即把次序量表轉變成以標準差為單位的等距量表。